Sciences de l'environnement | Ambientologue certifié

Intervenant en enseignement

Je considère que l'intégration de professionnels de l'environnement dans la fonction publique exige plus que la maîtrise technique ; il faut comprendre les cadres réglementaires, institutionnels et sociaux dans lesquels les décisions ayant un impact sur le territoire, les écosystèmes et les citoyens sont prises, ainsi qu'assumer la responsabilité inhérente à l'exercice d'un pouvoir public légitimé par la confiance sociale.

Par conséquent, la formation des ambientologues qui souhaitent accéder aux corps supérieurs de l'administration publique ne doit pas être perçue uniquement comme une préparation instrumentale, mais comme un espace pour consolider le jugement, la vocation de service et la conscience de responsabilité.

En ce sens, la responsabilité du formateur dans la conception de contenus pédagogiques cohérents et alignés avec les cadres législatifs autonomiques, nationaux et européens répond au besoin de contribuer à un exercice du pouvoir public responsable et orienté vers l'intérêt général.

École de formation du Collège officiel des ambientologues de Catalogne

Expert judiciaire en environnement

Contrairement à ce que l'on croit souvent, la question n'est pas ce qui est évalué, mais dans quelles conditions on peut affirmer la vérité lorsque celle-ci produit des effets juridiques et sociaux ; l'expert intervient là où le conflit exige une stabilisation du sens, où l'on attend que la connaissance transforme l'incertitude en un point stable, tout en sachant que cette connaissance peut agir comme une fermeture anticipée, comme un prétexte technique ou, dans certains usages, comme un substitut à la décision judiciaire lorsque le rapport cesse d'orienter la décision et devient une décision de remplacement. Que demande-t-on donc à la vérité dans ce contexte ? Non pas une affirmation concluante, mais une relation stricte avec ce qui peut être soutenu, avec ses limites et avec les conséquences inhérentes à son énoncé. Le problème n'est pas l'absence de réponse, mais la pression constante à en dire plus que ce que le cadre du savoir lui-même permet.